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1
夜。
高一1班教室。
我站在讲坛上，面对着39双陌生的眼睛，一时不知作何开场白。
和盘托出么？不行，得罪班主任，无异于自掘坟墓。
若无其事么？不行，一旦被发现，肯定被碎尸万段。
怎么办啊！耶稣啊！释迦牟尼啊！穆罕默德啊！怎么办？怎么办？
唉，早知道麻烦事接二连三，当初说什么也不该在杨少的怂恿下报考这所破高中。
2
时间稍稍回溯至大约3个小时之前。
下午的军训刚一结束，不幸当上高一1班班长的我，被班主任二话不说拽去教员室，接着被后者以一种强硬得像流氓的态度摊派了一项秘密任务。
是的，小二要客串一回特工。
【请务必在明天向我汇报班上A级、B级以及C级女生的人数及详细情况。】
A、B、C级到底是什么啊？！是谁允许你给班上女生划分等级的啊？话说这就是你所谓的秘密任务？！
【抱歉，我不是很明白。】
【哦哦，那我补充说明一下。】
拜托！你的补充说明怎么老是慢半拍啊？！你是故意的吧？！说话的顺序颠倒了啊！
【白天基本都是军训时间，原计划利用今晚晚自习安排一次同学们的自我介绍会，不巧教职工大会也安排在今晚，所以麻烦你替老师组织一下，然后顺便评分登记……这是评分表。】
喂喂，我不明白的不是这个啊！评分表又是什么东西啊？！
班主任显然不曾在意我的疑惑，郑重其事地递来一张画工极为粗糙、笔迹相当潦草的手绘表格，乍看之下，你只会认为那纯粹是一张3岁小孩的随手涂鸦。
我下意识接过，仔细一看，顿时傻了眼：
XX高中高一1班女生评分表评分细则
外貌项：
绝色者5分，美丽者4分，可爱者3分，普通者2分，路人者1分，貌丑者0分，奇丑者-1分；
形体项：
婀娜者5分，丰满者4分，苗条者3分，一般者2分，瘦弱者1分，肥胖者0分，变形者-1分；
身高项：
170-165cm 5分，170cm以上4分，165-160cm 3分，160-155cm 2分，155-150cm 1分，150-145cm 0分，145cm以下-1分；
罩杯项：
C cup 5分，E cup 4分，D cup 3分，F cup及以上2分，B cup 1分，A cup 0分，贫乳或平胸者-1分；
属性项：
本项不设具体分数，评分者自行分类登记以作参考。
评级方法：
总分20分评为AA级（请务必重点标注），19-17分评为A+级，16-14分评为A级，13-10分评为A-级，9-7分评为B级，6-4分评为C级，3-1分评为D级，0分评为E级，0分以下不予评级（请务必重点标注）
XX高中高一1班女生评分表
初步统计
AA级：____人；A+级：____人；A级：____人；
A-级：____人；B级：____人；C级：____人；
D级：____人；E级：____人；不予评级：____人。
PS：以上各项，目测为准，标准自拟，分数酌情。
许久，我回过神，怒发冲冠地把表格狠狠摔在桌子上，抓起班主任的领子，怒吼一句：“坑爹吗？！”
当然，以上只是想象画面。
足足有一分钟，我盯着手上的评分表，无话可说——平生第一次因为不知道怎么吐槽而感到可耻。
敢情阁下的终极目标是把全校女生分门别类？且不论完全按你的个人偏好制定、模棱两可得让人抓狂的评分细则，丫的，什么是“目测为准，标准自拟，分数酌情”啊！？你还真把我当专业选美评委了？！好！就算我真有这本事，还能目测身高罩杯不成？！“属性”又是什么玩意儿啊！这里是三次元啊！！你究竟把我当作什么了啊？！
【怎样？虽然表格制作是我的特长，可也足足花了两天才搞定！】
这是你的特短吧？！这所谓的草稿根本就是一堆草啊！就这种货色的涂鸦竟然要花上两天时间？！我家小弟比你强百倍啊！
冷静！一定要冷静！不要乱了方寸，这家伙肯定是冒充的，必须先试探他的底细。
【班主任，您是哪所学校毕业的？】
【XX师范大学，怎么突然问这个，班长有意愿报考？】
不，我完完全全不想和你当校友，而且你别以为我不知道你在忽悠我！你竟然会是211院校的毕业生？！我国师范教育已经堕落成这样子了吗？！是教育部的官老爷们平常都在搬凳子看戏子嗑瓜子呢，还是XX高中的教师聘用已经不拘一格到可以包容变态了？
【请问这张表的用途是？】
对方显然不是省油的灯，既然间接迂回的方法已然不凑效，那就不必浪费唇舌了，直奔主题，我倒好奇他会有什么说辞。
【关于这个……】
班主任谨慎地环顾教员室，确认并无他人窃听后，神秘兮兮地凑到我耳边，阴声细气地说：
【你猜！】
崩溃了。
3
好的，为避免再度回想起班主任那张人神共愤的脸，回忆就此打住。在这之前，我已经冒着生命危险将班主任的意思简单婉转地转达给同学们——当然没有提及那张杀千刀的评分表——自我介绍会正式开始。
【那么，先从学号1号的同学开始。】
我三步并作两步走，迅速返回座位，神不知鬼不觉从背包里抽出那张万恶的表格。
原谅我吧！我也是迫于无奈啊！
题3 终
PS：
怪人指南1.3——《班主任的不良嗜好》
【班主任，这是本班女生的爱好调查表。】
【好的……那个，班长，你平时有什么爱好么？】
【爱好？吐槽算不算？】
【吐槽啊，不错呐。】
【那班主任呢？平时都有什么爱好？】
【我的爱好啊，说起来真有点不好意思呢。】
【为什么啊？】
【我的爱好其实谈不上爱好，怎么说呢，说是嗜好更恰当。】
【是怎样的嗜好呢？】
【一时间很难用言语表达呢。】
【那用动作能表达吗？】
【不行啊。】
【那怎么办呢？我突然好想知道。】
【这样就更不能让你知道了。】
【为什么啊？】
【因为那是我的嗜好啊！】
【我知道那是你的嗜好啊，可你不是想告诉我么？】
【但是我不能告诉你我的嗜好啊！】
【那你究竟要不要告诉我你的嗜好啊？】
【都说了不能告诉你我的嗜好咯！】
【那究竟是什么嗜好啊？！】
【就是这个嗜好啊！】
【哪个嗜好啊？】
【不告诉你我的嗜好啊！】
【班主任你存心耍我么？一会说告诉我一会说不告诉我，我不玩了！！】
【喂喂，别走啊，我没耍你啊，我的嗜好真的是“不告诉你我的嗜好”啊！】
《班主任的不良嗜好》 完
